Arbeitsgruppe Evaluation der Lehrerbildung
Ein wichtiger Teil dieses Prozesses ist die Evaluierung des neuen Modells, die die Umgestaltungsprozesse von Anfang an begleitet. Im Zentrum stehen auf der einen Seite die Struktur der Studienangebote und auf der anderen Seite die Nutzungsstrategien der Studierenden auf der Bachelor- bzw. auf der Masterstufe.
Thematische Felder der Evaluation
Im Blickfeld der Arbeitsgruppe "Evaluation der Lehrerbildung" stehen Untersuchungen zu den Studienstrukturen, zu zentralen Merkmalen der berufswissenschaftlichen Studienprogramme, zu den institutionellen Unterstützungsangeboten sowie zur Nutzung von Studienstruktur und Unterstützung durch die Studierenden selbst. Weitere Aspekte sind z. B. die Einbettung des Studiums in den Lebenskontext der Studierenden, dort vor allem in ihre Erwerbsarbeit, sowie die subjektive Erklärung von Studienerfolg. Im dritten Arbeitsbericht werden Aspekte des Studienabbruchs bzw. des Studiengangswechsels im Vordergrund stehen.
Inzwischen liegt zur Bachelorstufe ein dichtes Geflecht von empirisch gesicherten Ergebnissen vor. 2010 stehen die Untersuchungen zur Masterstufe im Zentrum.
Ziel der verschiedenen Evaluationsstudien ist es, den Verantwortlichen auf den verschiedenen Ebenen der Universität empirisch gesicherte Befunde zur Verfügung zu stellen, die bei der Entscheidungsfindung zur Optimierung der Studienangebote helfen können.
Mitglieder der Arbeitsgruppe
- Prof. Dr. Dr. h. c. Jürgen van Buer (Vorsitzender der AG)
- Prof. Dr. Annette Upmeier zu Belzen
- Dr. Manfred Bräuer
Die Verantwortung für die Evaluationsstudien liegt in den Händen von Prof. Dr. Dr. h. c. Jürgen van Buer, Institut für Erziehungswissenschaften, Philosophische Fakultät IV.
Publikationen
Das Team hat neben Artikeln in Fachzeitschriften und Büchern bisher zwei Arbeitsberichte publiziert und wird Ende Mai einen dritten Bericht vorlegen. Die Ergebnisse sind zu finden unter:
Buer, J., van & Kuhlee, D. (2007). Evaluation der Bachelorstudiengänge mit Lehramtsoption an der Humboldt-Universität zu Berlin. Evaluationsstudie 1 - Arbeitsbericht. Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung aus der Humboldt-Universität zu Berlin. Band 12. Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin.
Kuhlee, D., Buer, J. van & Klinke, S. (2009). Strukturelle Studierbarkeit und Wirksamkeit der Lehrerbildung. Arbeitsbericht 2 zur Evaluation der Studiengänge Bachelor mit Lehramtsoption und Master of Education an der Humboldt-Universität zu Berlin. Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung aus der Humboldt-Universität zu Berlin. Band 13. Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin.
Kuhlee, D. & Buer, J. van (2009). Professionalisierung in der neuen gestuften Lehrerbildung - Zwischen traditionellen Berufsbildern der Studierenden und professionsorientierter Kompetenzentwicklung. In: Zlatkin-Troitschanskaia, O., Beck, K. u. a. (Hrsg.), Lehrprofessionalität - Bedingungen, Genese, Wirkungen und ihre Messing. Weinheim: Beltz, 489-501.
Kuhlee, D. & Buer, J. van (2010). Learning for Testing? (Erfolgreich) Studieren zwischen institutionellen und individuellen Kontextbedingungen. In: Wuttke, E. u. a. (Hrsg.), Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen für Erziehungswissenschaft (DGfE). Opladen & Farmington Hills.
Buer, J., van (2010). Standards in der Lehrerbildung zwischen Entwicklungsanspruch und Legitimationsfunktion. Beiheft der Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik. Stuttgart: Franz-Steiner Verlag (erscheint im Mai 2010).
Kuhlee, D. & Buer, J. van (2010). Learning for Testing? (Erfolgreich) Studieren zwischen institutionellen und individuellen Kontextbedingungen. In: Wuttke, E., Friese, M., Fürstenau, B. & Tenberg, R. (Hrsg.), Dimensionen der Berufsbildung. Bildungspolitische, gesetzliche, organisationale und unterrichtliche Aspekte als Einflussgrößen auf berufliches Lernen. Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE). Opladen & Farmington Hills: Budrich, 149-161.
Darüber hinaus hat der ehemalige Vorstand der Gemeinsamen Kommission Lehrerbildung die Evaluationsergebnisse zusammengefasst und in seine Stellungsnahme zur Lehrerbildung an der Humboldt-Universität zu Berlin eingearbeitet.
Buer, J. van, Kohring, A. & Frasch, F. (2009). Die ‚neue' Lehrer/innenbildung an der Humboldt-Universität 2004 - 2009 - eine kritische evaluationsgestützte Stellungnahme. Studien zur Wirtschaftspädagogik und Berufsbildungsforschung aus der Humboldt-Universität zu Berlin. Band 17. Berlin: Humboldt-Universität zu Berlin.
Ansprechpartner
Prof. Dr. Dr. h. c. Jürgen van Buer
Humboldt-Universität zu Berlin
Philosophische Fakultät IV
Institut für Erziehungswissenschaften
Geschwister-Scholl-Straße 7
10117 Berlin
Tel.: 030 2093-4122
Fax: 030 2093-4165
van.Buer@rz.hu-berlin.de
