ETiK-International-Shanghai: Institutspartnerschaft mit der ECNU Shanghai

ETiK-International-Shanghai ist ein Forschungsvorhaben, in dem ein an der Humboldt-Universität zu Berlin entwickelter Ansatz zur Modellierung und Erhebung ethisch-moralischer Kompetenzen von Jugendlichen, die den Ethikunterricht besuchen, in Shanghai erprobt und validiert werden sollte.
Das Projekt wurde durch eine Mischfinanzierung realisiert. Die chinesische Seite stellte für den chinesischen Nachwuchswissenschaftler Tao Peng von der ECNU Shanghai ein Stipendium für dessen Promotionsstudium an der Humboldt-Universität zu Berlin bereit, die Alexander von Humboldt-Stiftung richtete eine Institutspartnerschaft zwischen der Humboldt-Universität zu Berlin und der ECNU Shanghai zur Finanzierung wechselseitiger Gastaufenthalte ein, und die Fritz Thyssen Stiftung finanzierte eine erste Reise zur Durchführung von Pretestungen und die gesamte wissenschaftliche Auswertung der in China durchgeführten Testungen sowie der in diesen Daten.
Forschungsfragen des Projekts waren,
(1.) zu klären, ob das für Deutschland entwickelte und im europäischen Kontext bereits erprobte Modell und Instrument zur Beschreibung und Testung ethisch-moralischer Kompetenz mit den Teilkompetenzen Grundkenntnisse, Urteils- und Handlungsentwurfskompetenz in China einsetzbar ist und für welche Bereiche gegebenenfalls neue china-affine Aufgaben konstruiert werden müssen,
(2.) zu ermitteln, welche Anforderungsniveaus chinesische Schülerinnen und Schüler in den drei Teilkompetenzen differenziert nach im deutschen und chinesischen Kontext lehrplanvaliden Aufgaben und chinaaffinen Aufgaben erreichen,
(3.) die Ergebnisse der in Shanghai durchgeführten Testungen mit den bereits vorliegenden Ergebnissen aus Testungen in Berlin, Hamburg, Warschau und Wien zu vergleichen
(4.) herauszufinden, in welchen Bereichen des Ethik-Unterrichts kulturelle Differenzen eine wichtige Rolle spielen
(5.) und gemeinsam mit chinesischen Experten zu diskutieren, wie Differenzen in der Erreichung ethisch-moralischer Anforderungsniveaus zu beurteilen sind.