Das populäre deutschsprachige Sachbuch im 20. Jahrhundert (1918-2000). Geschichte, Theorie und Praxis einer literarischen Gattung

<p>Das Projekt hat sich die umfassende Erforschung der Geschichte und Poetik des populären deutschsprachigen Sachbuchs im 20. Jahrhundert, sowie die Entwicklung eines Curriculums für die Vermittlung von faktographischen Schreibstrategien und -techniken in der universitären Lehre zum Ziel gesetzt. Das heißt:<br>
(I.) ist das Projekt bestrebt die Grundlagen zu einer Literaturgeschichte des Sachbuchs zu erarbeiten. Neben einer umfassenden Sichtung und Systematisierung des relevanten Materials sollen thematische und formale Konjunkturen, Innovationen und bewährte Muster bestimmt werden, um die Konturen einer Literaturgeschichte des Sachbuchs sichtbar zu machen.<br>
(II.) versucht das Projekt, eine historische Gattungspoetik des Sachbuchs zu entwerfen. Das Sachbuch, so die Ausgangshypothese, befindet sich in steter Koevolution zu anderen fiktionalen oder faktualen Erzählformen wie etwa der Reisebeschreibung, dem Roman oder Essay und soll als eigenständiges und in sich konturiertes Genre wahrnehmbar werden, indem es in einem komplexen und beweglichen Feld von Austauschbeziehungen und Abgrenzungsbewegungen situiert wird.<br>
(III.) geht es dem Projekt um eine kulturhistorische Kontextualisierung besonders interessanter oder erfolgreicher Sachbücher. Das Sachbuch gehört zu denjenigen Medien, die sich besonders dabei hervortun, Weltbilder und Wissen kompakt zu formulieren und massenwirksam zu verbreiten. Es stellt damit eine hervorragende Quelle für Fragestellungen dar, die sich die Erforschung einer umfassenden Kulturgeschichte des Wissens und der Mentalitätsgeschichte widmen.<br>
(IV.) entwickelt und lehrt das Projekt Aspekte der Praxis faktographischen Schreibens. In der Auseinandersetzung mit den Erzählstrategien des populären Sachbuchs und mit den Recherchetechniken und Schreibweisen von zeitgenössischen Sachbuchautoren sollen Richtlinien für das Formulieren und Erzählen von Sachbüchern erarbeitet und besonders im Rahmen der schreibpraktischen Ausbildung an der Universität Hildesheim vermittelt werden.
Seit dem Beginn der Förderung im Oktober 2004 hat das Projekt in allen Bereichen signifikante Fortschritte und Ergebnisse vorzuweisen.</p>