ETiK II - Hauptuntersuchung: Überprüfung der inhaltlichen, strukturellen und kriterialen Validität des vorliegenden Aufgabenpools sowie Überprüfung und Verfeinerung der Anforderungsniveaus in einer breit angelegten Stichprobe

Das Projekt ETiK II will in einer Validierungsstudie mit Hilfe des in ETiK (I) entwickelten und pilotierten Aufgabenpools die inhaltliche, strukturelle und kriteriale Validität des aus den Bereichen „moralische Grundkenntnisse“, „moralische Urteilskompetenz“ und „moralische Handlungskompetenz“ bestehenden Konstrukts ethischer Kompetenz in einer breit angelegten Stichprobe unter Berücksichtigung von Validitätskriterien wie allgemeine Lesekompetenz, Schulleistungen sowie individuelle und institutionelle Schulleistungsdeterminanten überprüfen. Nach den Erfordernissen einer simultanen Skalierung und mit Blick auf die 228 Items aus ETiK (I) ist hierfür eine Stichprobe von mindestens 2500 Schüler/innen notwendig.
Für die Projekte ETiK (I) und ETiK II lassen sich damit sowohl übergreifende als auch spezifische Aufgaben identifizieren. Das Gesamtprojekt ETiK (I & II) will in einer Laufzeit von insgesamt 2 x 24 Monaten
1. für eines der sog. ‚weichen’ Fächer ein domänenspezifisches Modell ethischer Kompetenz erarbeiten, das bildungstheoretisch und fachdidaktisch ausgewiesen und empirisch überprüfbar ist und
2. ein valides Instrumentarium für die empirische Erhebung ethischer Kompetenzen erstellen, das für den Zeitpunkt des Endes der Sekundarstufe I die Erfassung von im Ethik-Unterricht an öffentlichen Schulen oder in vergleichbaren Fächern des moralisch-evaluativen Bereichs zu erwerbenden Fähigkeiten gestattet.
Nachdem in ETiK (I) ein Grundgerüst mit 116 fertig pilotierten Items sowie 112 prepilotierten Items entwickelt wurde, wird nun in ETiK II angestrebt,
1. das in ETiK (I) bildungstheoretisch und fachdidaktisch begründete Modell ethischer Kompetenz empirisch abzubilden sowie inhaltlich, strukturell und kriterial zu validieren sowie
2. eine bildungstheoretisch, empirisch und fachdidaktisch fundierte Beschreibung von Anforderungsniveaus vorzunehmen.