Kontextuelle lebensweltliche Finanzentscheidung

Die OECD folgt in ihren Dokumenten zur finanziellen Bildung einer zweckrationalen auf Eigennutzmaximierung des Individuums ausgerichteten Entscheidungstheorie. Es stellen sich folgende Fragen: Auf welcher Basis treffen Menschen tatsächlich finanzielle Entscheidungen? Sind die Entscheidungsfaktoren individuell und zweckrational oder spielen nicht viel mehr auch wertrationale, emotionale, traditionelle bzw. habituelle – sozial und kulturell geprägte – Faktoren sowie die soziale Einbindung eine Rolle? Zur Bearbeitung dieser Fragen werden in einem ersten Schritt einschlägige Dokumente der OECD auf die expliziten und impliziten Grundannahmen ihrer Entscheidungstheorie hin untersucht. Im zweiten Schritt werden Berichte von Schuldner- und Studienberatungen analysiert (und ggf. um Interviews mit Berater:innen ergänzt), um daraus Erkenntnisse über Einflussfaktoren von Finanzentscheidungen zu gewinnen. Schließlich werden in einem dritten Schritt Studierende der Wirtschaftspädagogik befragt, die überwiegend vor Beginn ihres Studiums eine Berufsausbildung abgeschlossen und selbst bereits Berufserfahrung gesammelt haben und nun einen neuen Karriereweg einschlagen. Fragen der Bildungs- und Studienfinanzierung sind für diese Studierenden in ihrer Biografie häufig besonders bedeutsam. Nicht selten haben Studierenden zudem familiäre bzw. Care-Verpflichtungen. Quantitative (Fragebogen) und qualitative Erhebungen (Inhaltsanalyse und Dokumentarische Methode) sollen Erkenntnisse über Finanzentscheidungen liefern, insbesondere über die Entscheidungsfaktoren und Grundhaltungen der Betroffenen sowie deren soziale Eingebundenheit, d.h. inwiefern sie die Entscheidungen alleine oder mit ihren Partnern und Familien getroffen haben. Schließlich sollen die empirischen Ergebnisse den expliziten und impliziten Annahmen der OECD gegenübergestellt und die Forschungsfragen beantwortet werden, um schließlich Empfehlungen für die finanzielle Bildung abzuleiten.