Ökologie, Ökonomie und Soziales im Biologieunterricht - Konzepte von Lehrkräften

Die Herangehensweise zur Identifikation von Unterrichtskonzepten zum Umweltunterricht ging von Lehrkräften und deren Befragung in einem Ländervergleich zwischen Deutschland und Schweden aus. Methodisch wurde eine Kombination aus qualitativen und quantitativen Verfahren umgesetzt. Drei latente Erklärungsvariablen (Faktoren) für die Antwortmuster der Lehrpersonen wurden faktorenanalytisch identifiziert. Darauf basierend wurden drei kurze Testskalen gebildet. Ein zweites Auswertungsverfahren bestand in der clusteranalytischen Zusammenfassung der befragten Lehrer zu unabhängigen Fallgruppen. Indem die Cluster mit den Skalen in Beziehung gesetzt wurden, konnten anhand der Varianz der Gruppenmittelwerte verschiedene Profile identifiziert werden. Dies führte zur Differenzierung und Beschreibung von je sechs Unterrichtskonzepten in Deutschland und Schweden.