Teacher Education and Development Study: Learning to Teach (TEDS-LT)

TEDS-LT zielt darauf, die Entwicklung professioneller Kompetenzen angehender Sekundarstufen-I-Lehrkräfte der Unterrichtsfächer Deutsch, Englisch, Mathematik sowie ihre fächerübergreifender bildungswissenschaftlicher Kompetenzen in der neuen Bachelor- und Masterstruktur sowie in der bisherigen grundständigen Lehrerausbildung zu diagnostizieren.
Die Studie ist eine nationale Erweiterung zur international-vergleichenden IEA-Studie „Teacher Education and Development: Learning to Teach Mathematics (TEDS-M)“, der ersten Studie mit repräsentativen Stichproben von 2.000 Referendarinnen und Referendaren in Deutschland, in der Tests zu professionellem Wissen eingesetzt wurden. Die neuen Dimensionen in TEDS-LT sind
 die Ausweitung der bisher nur auf die Mathematiklehrerausbildung bezogenen Testung fachbezogener Kompetenzen auf die Fächer Deutsch und Englisch, die für den Erwerb sprachlicher Kompetenzen von herausragender Bedeutung sind.
 die Einbeziehung der universitären Ausbildung mit ihrer neuen Bachelor- und Masterstruktur. Die Verwendung von Ankeritems ermöglicht einen Vergleich der Entwicklung von Studierenden in der alten und neuen Ausbildungsstruktur.
 die Testung von Universitätsstudierenden zu verschiedenen Zeitpunkten ihrer Ausbildung und damit die Erfassung der Entwicklung des fachlichen, fachdidaktischen und pädagogischen Wissenserwerbs an der Universität.